一年级下册（2013年1月第1版）《认识半时》优质课教案设计

一年级下册（2013年1月第1版）《认识半时》教案优质课下载

根据整时的经验，自己探究半时的电子表格式

联系聪聪的星期天，同座之间互相说一说聪聪的星期天时间安排，实际感受时间的先后顺序，体会一天有早上、上午、下午和晚上，时针每天要转两圈。

猜一猜时间，拨一拨时钟

活动与练习

教学目标：

结合生活经验，使学生会认、读、写半时。

通过观察、操作、探究等活动培养学生认真观察，善于思考的习惯以及与同学交流的能力。

联系生活实际，体验时间在生活中的作用。

建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间的生活和学习习惯。

教学重难点：会认读钟面半时

教（学）具准备：时钟（学具钟）

教学过程：

复习旧知，激发学习兴趣。

出示钟面，关于钟表和时间，通过前面学习，我们已经知道了什么？钟面上大约是几时？读一读钟面上的时间，你是怎么认的？

这是每天新闻联播开始的时间，你们知道新闻联播什么时间结束吗？

[通过回顾已学内容，引出今天学习内容]

探究学习，认识半时

出示钟面：7：30，师：这就是新闻联播结束的时间，谁会读？你是怎么认的？

在黑板上摆钟面并板书：7时30分。学生读一读（师：今天我们就来学习研究几时半这样的时间，出示课题）

继续出示：小明在教室里读书，钟面时间（8时30分）问：谁会读？先读给同桌听一听，再说一说你是怎么知道的。板书：8：30

出示钟面（11：30）这是什么时间呢？（到底是11：30还是12：30？说一说理由）

观察以上3个时间，你发现了什么？小结半时的认读。

我们会用电子表格式表示整时，电子表格式能表示这些半时吗？在你的本子上试一试，也可以和你的同座商量一下。请三个学生上黑板写，再说一说怎么想的。

[这一部分通过观察半时时针和分针的位置，会认读半时这样的时间；并由学生自己探究，通过前面学习的整时的电子表格式，推出半时电子表格式的写法。其中11:30和12:30这两个时间学生容易认错，通过设问，引导学生进一步认真观察时针和分针的位置，探究钟面时针和分针的旋转方向，初步感受时间的先后顺序问题]

联系生活感受时间的意义