《象形统计图和统计表》优质课教案下载

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能力目标：在动手操作、观察中培养学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。

情感目标：让学生体会数学与生活的联系，充分感受分类整理在生活中的作用。

教学重点：学会根据实际需要选择标准自主分类。

教学难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。

教学过程：

一、情境引入，感受分类的作用

师：今天，在我们的课堂上来了一位神秘的嘉宾，看，她是谁？（出示蓝猫的图片）

生：（齐答）蓝猫。

师：恩，快和她打个招呼吧！（Hello）看，你们真懂礼貌！蓝猫在乐园开了一家文具店，同时，小熊也开了一家文具店 .我们一起来参观参观，先看一下蓝猫文具店（出示蓝猫和小熊文具店图片），再来到小熊文具店。你喜欢哪家文具店？（出示两家文具店照片的对比照 ）。

生1：我喜欢蓝猫文具店。

师：为什么呢？说说你的理由。

生1：因为蓝猫的文具摆得很整齐，小熊的东西摆得很乱。

师：你的观察真仔细，能不能帮小熊整理一下呢？

生2：把书包和书包放在一起，文具盒和文具盒放在一起，棋类和棋类放在一起。

师：整理好之后的文具店看起来怎么样呢？

生3：整齐。

师：像这样把同一类的东西摆在一起就叫做分类。（出示分类的含义图片）师：生活中有哪些分类现象？

生1：超市分类。

生2：垃圾分类。

生3：图书分类。（出示分类的图片）

师：那你们见过生活中的分类现象吗？

生1：我见过垃圾分类。(出示垃圾分类图片)

师：还有谁见过不同的分类现象？

生2：超市，饮料放在一起，蔬菜放在一起。（出示超市物品分类图片）

生3：图书分类。（出示对应的图片）