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二年级下册（2013年11月第1版）《10个百是一千，数位（1课时）》最新教案优质课下载
学生在一年级已经学习了20以内数的认识及100以内数的认识。“千”是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的事物来代替。因此，学习时教师应借助计数器帮助学生理解百位、千位的数表示的意义，体会计数单位“百”、“千”的意义，理解千以内数的组成，建立较大数的概念，并会写千以内的数。
教学目标
知识与技能：知道和理解10个一百是一千。会写千以内的数。
过程与方法：通过数方块活动，认识计数单位“千”，理解一百和一千之间的进率关系；让学生在摆得过程中体验同一数字在不同数位上所表示的意义。
情感、态度与价值观：让学生在实际操作中感悟理解知识，进一步培养学生的数感。
教学重点：认识新的数位——千位。
教学难点：会读写千以内的数。
●课时安排
1课时
●教学准备：小正方体若干、计数器、课件。
●教学过程：
一、复习导入
出示题：按规律填数。
1.100、150、200、＿、＿、＿、＿。
2.80、100、120、140、＿、＿、＿、＿。
学生先独立思考，然后指名汇报。
师：上节课我们学习了用不同的方法数1000以内的数，今天我们来认识新的数位“千”。
设计意图：复习上节课所学，为新课学习做好铺垫。
二、探究新知
1.课件出示：课本第26页的情境图。
师：请同学们看情境图。先数一数第1个图，有多少个小方块，怎样数？
展示10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）
师：你们发现了什么？
生：10个一变成了1个十。
师：10个一是十。