《10个百是一千，数位（1课时）》集体备课教案设计

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教学重点

1.计数单位“千”的认识。

2.体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。

教学难点

接近整十、整百拐弯处数数的方法。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

师：同学们，平时就听杨老师说，你们特别的聪明，上课都是爱思考、爱回答问题的孩子，那么吴老师现在就要考考你们学过的内容，你们有信心答上来吗？

一、温故而知新

1.口答

最大的一位数是几？

再加上1是多少？

它是个几位数？

2.数一数

十个十个的数，从10数到90；

五个五个的数，从60数到95；

一个一个的数，从90数到99；

99加1是多少？它是个几位数？

二、创设情境，激发兴趣

1.猜一猜

师：同学们答得真不错，你们确实很聪明，老师非常期待你们接下来的表现。

课件出示体育馆图片

师引导学生：你们知道这是什么地方吗？（鸟巢）2008年的奥运会就是在这里举办的，现在我们一起来参观一下奥运会的体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？

（生猜的各不相同）