冀教2011课标版《10个百是一千，数位（1课时）》集体备课教案设计

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三、教学过程

（一）创设情境，引入新课。

师：同学们，你们知道我们班有多少学生吗？你们猜猜我们学校有多少学生？

生：1000人/2000人

师：大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多，今天我们就来学习比一百多得多的数，学习1000以内数的认识。（板书：认识1000以内的数）

（二）探究新知，引导发现。

出示10个小方块

师：老师给同学们准备了课件，请同学们快速地数出10个小方块。

生：数

师：谁来说说你是怎么数的？

生：一个一个地数。

师：我们一起来看屏幕的演示过程。

出示：一个一个地数，10个一是十

（板书：一个一个数，10个一是十）

师：现在老师想让同学们数出100个小方块，你们还一个一个数吗？怎么数能更快一些呢？

生：10个10个数。

师：让我们一起看屏幕的演示过程。

生：小声跟数。

（板书：十个十个地数，10个十是一百）

师：老师现在想让同学们数出1000个小方块，你们打算怎么数呢？

出示：一百一百地数。

师：一起看一下屏幕的演示。

生：1000个小方块。

（板书：一百一百地数，10个一百是一千）

师：我们拼成了一个什么形状？