冀教2011课标版《用算盘表示数（1课时）》优质课教案下载

冀教2011课标版《用算盘表示数（1课时）》最新教案优质课下载

2.知道算盘上一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，会用算盘表示多位数。

3.了解算盘是我国劳动人民的重大发明，感受我国劳动人民的聪明才智，激发作为中国人的自豪感。

教学重难点

用算盘上的算珠表示数的过程。

知道算盘上一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，会用算表示多位数。

教学过程

认识算盘

教师说明本节课的主题，让学生观察算盘，用手拨一拨算珠，了解算盘上有什么。

板书:算盘

让学生说一说算盘上有什么，然后教师介绍算盘各部分名称。

学生可能会说出一下内容：

算盘有一个长方形的框，上部分有一个横梁，把算珠分为两部分…

算盘上一共有13根穿算珠的小棒，每根小棒上面有2个珠子，下面有5个珠子。

教师介绍算盘是我国的发明创造，并举出其他算盘，让学生欣赏。

用算盘表示数

提出：怎样用算盘表示数的问题，告诉学生“一个上珠表示5，一个下珠表示1”，然后鼓励学生同桌合作，创造发明表示数的方法。

给学生合作讨论的时间，教师巡视了解讨论的情况。

在教师的指导下，给学生提供“发明创造”的机会，激发探索的兴趣和欲望，经历自主建构知识的过程。

交流学生“发明创造”的方法，说一说怎样做，并举例说明。

学生可能说：

用算盘表示数时，先把上珠和下珠都靠框，并选择一个档作个位，然后再拨珠表示数。如，用算盘表示257这样做：在个位的上面拨下一个珠表示5，再在下面拨2个珠表示2，合起来表示7；接着在个位左边（十位）上面拨下一个珠子表示5；最后在个位左边第二档（百位）的下面拨上一个珠子表示1。

学生自己选数并用算盘表示，然后充分交流不同的数的表示方法。

联想创新

提出：为什么五珠算盘可以表示任意数？学生独立思考后回答，重点理解每一档算珠能表示9，一个数每一个数位上的数最大也是9.

给学生提供创造思维机会，使学生理解五珠算盘的科学性。