二年级下册（2013年11月第1版）《用算盘表示数（1课时）》新课标优质课教案设计

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?3、了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。

教学重点：会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。

教学难点：带有上珠的数的读写。

教学准备：算盘、计数器、多媒体。

教学过程：

一、课前谈话

你知道是什么吗？板书：算盘

你见过算盘吗？在哪里见过的。

（师出示算盘）说明：老师的算盘，珠子是不能自由动的，所以可以竖着放，小朋友的算盘是不能竖着放。算盘是我国古代的伟大发明之一，在算盘上也可以表示数。

二、认识算盘，初步感知

（一）认识算盘各部分的名称。

1、仔细观察算盘，说说算盘里都有些什么？

2、认识“框”、“梁”、“档”“上珠”“下珠”。

3、用动作比划自己认识的名称。

（二）观看视频《算盘上的各部分名称》

（三）认识上、下珠表示的数值。

一个下珠表示1。

一个上珠表示5。

拨珠的小窍门：

拨珠要靠梁——拇指哥哥是老大，拨个下珠就用它；食指弟弟也不差，拨个上珠它帮忙。

拨去珠离梁——只有下珠或上珠，食指拨去本领大；上珠下珠在一起，拇指食指同拨去。

三、认数、读数、写数

1、会拨珠了吗？现在我来拨，你来写好吗。

2、师拨出531，问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？怎么读？

思考：如果哪位上没有一珠子，就表示什么？写数时应该怎么办？