冀教2011课标版《用算盘表示数（1课时）》精品优质课教案设计

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教学重点：

会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。

教学准备：

教学课件、练习题卡、算盘等。

教学过程：

激趣引入

1.出示谜语：

一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。

若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。

猜一猜：这是什么工具？

2．揭示谜底：算盘。这就是本节课我们要认识的一种新的计算工具——算盘。（板书：算盘）。

二、教学新知

1.介绍算盘的历史。出示课件动画演示，初步了解记数工具史。

在很久很久以前，人们开始用石子记数，后来人们用小竹棍来记数——也就是算筹，再后来人们用摆珠子的方式记数，这种记数和计算的工具，慢慢地改进就成了现在用的算盘。算盘是我国人民发明创造的，在计算器普遍使用之前，算盘作为一种既简单又方便的计算工具，一直受到人们的喜爱，并被广泛使用。常用的算盘有以下两种：一种是七珠算盘，一种是五珠算盘，他们的使用方法是一样的。

2.认识算盘各部分的名称。

师：同学们，看来小小的算盘背后蕴含了深厚的文化底蕴。既然它这么有魅力，我们一起来认识认识它吧。

（1）介绍算盘各部分的名称。

出示课件：小精灵介绍算盘的各部分名称，学生自学这部分内容。

（2）游戏巩固。

师（出示大算盘）：看来大家都认识了算盘，下面我们一起来玩“看谁说的对又快”游戏，我指着算盘的某个部分，请你快速说出它的名称。

3.初步认识算盘的记数法。

（ 1）介绍算盘上的珠子

教师：在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。拨珠靠梁，表示记数。一个下珠表示1，一个上珠表示5， 0用空档表示。

（ 2）介绍拨珠法

通常用右手的拇指、食指和中指三个手指拨珠，各有分工，协同工作(边讲边拨)。