冀教2011课标版《探索长方形的特征》精品优质课教案设计

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1、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

2、在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

重点：认识长方形的特征。

难点：能用自己的语言描述长方形的特征。

教具学具：课件、一张长方形的纸、三角尺、直尺。

教学设计：

一、创设情境，猜谜语导入

1.师谈话：孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们能帮老师猜猜吗？(出示课件谜语)

学生可能猜出：黑板擦。

师：你们真聪明，那你知道它是什么形状吗？（长方形）今天我们就来学习“长方形的特征”。（板书。）

2.说边、角

师：请看老师手里的这张纸，它是什么形状的？（长方形。）

师：对了，它是长方形，它有几条边、几个角呢？（4条边、4个角。）

3.指名数

师：谁愿意上来给大家数一数长方形的边？（指名数边，并说一说有几条边。）

师：谁还想数一数它的角？（指名数角，并说一说有几个角。）

师：长方形有四条边，如果我们把上面的边叫做上边，那下面的边叫什么？（下边） 上边和下边的位置是相对的，我们把上边和下边叫做对边，那长方形中还有其他的对边吗？（有）谁上来指一下，（左边和右边也是一组对边） 所以，长方形有几组对边呀？

生：2组。

4.猜特点。

师：孩子们，你们别看长方形简简单单的，其实在它里面还有很多小秘密呢，大家想不想知道？（想。）那请你认真观察长方形的边和角，看看长方形的角和我们之前学过的哪种角相似，再猜猜四条边的长短有什么特点！

5.学生交流猜想，教师巡视指导。

6.汇报猜想结果。

学生可能说出（1）长方形有两条长边，两条短边。

（2）4个角都是直角。