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《探索长方形的特征》新课标教案优质课下载
教学重点：
通过发现、验证，进一步认识长方形的特征。
教学难点：
掌握长方形的特征，并会用语言描述，建立初步的空间观念。
教学准备：
教具：长方形卡片、课件等。
学具：长方形卡片、直尺、三角尺。
教学过程：
一、动画情境，激趣导入。
1、认一认四边形朋友。（播放动画）
小朋友们，我们厦门最美的鼓浪屿去过吗？有一些图形朋友正匆匆从鼓浪屿赶来与我们相聚的路上呢。瞧，它们的船来了，为什么叫“四边形号”？有认识的吗？（显示各种图形）这些四边形都有什么共同的地方？（4条边、4个角）
2、出示图形，引出课题。
这些四边形朋友中，你们最熟悉、最常见的有谁？ （长方形和正方形）
师：我们把它们俩请出来吧，听听它们的自我介绍吧。（欢迎“长长”“方方”，形象又好记的名字）
最近，我们将要先和这两个四边形交朋友，今天这节课我们先来认识长方形吧！（板书课题：长方形的特征）
二、动手实践，探索长方形的特征。
1.探索“角”的特征。
“长长”画外音：先来玩个游戏吧。判断一下，信封里的图形是长方形吗？
师：瞧，它先探出了一个小脑袋，露出一个角（锐角），是长方形吗？为什么？
长方形真的是直角吗？用什么方法判断？（板书：比）
用三角尺动手比一比，你们的结论是？几个？（板书：4个直角）
咱们继续来猜，它又露出了半个身子（两个直角），是长方形吗？
别躲了，快出来！（直角梯形）是长方形吗？为什么呢？除了角的特征判断，还可以从哪判断？你认为长方形的边应该是怎样的？（板书：上下边相等，左右边相等。）
2．探索“边”的特征。
看来小朋友对长方形心中有自己的标准，但这些都是大家的用眼睛看的一种感觉，数学是讲究科学和证据的。