《探索长方形的特征》新课标优质课教案设计

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1、?在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。

2、?认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

3、?在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

教学重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，每个角都是直角。

教学难点：通过观察、猜想、验证、确认长方形的对边相等，4个角都是直角。

教学准备：教师准备（练习题课件、纸船、长方形纸）

学生准备（长方形纸、直尺、三角尺、剪子、方格纸、彩笔）

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，我感到非常的高兴。相信同学们的表现一定非常出色，大家有没有信心？

师：看老师带来了什么礼物？（小纸船）这是老师亲手折的小纸船，这节课就让这只小船带着我们在知识的海洋里去遨游吧。

师：先请大家猜一猜，这只小船是用什么形状的纸折成的？（学生猜）

师：究竟谁猜的对呀，让我们一起来看看答案。（把纸船打开）哦，原来是用长方形纸折成的。（把一张同样的长方形贴在黑板上）

师：其实呀，长方形的图形里藏着许多的秘密，同学们想不想发现它？

好！今天这节课我们就一起来探索长方形的特征。（板书课题: 长方形的特征）

二、探究体验

1、引导学生观察长方形纸，看一看，数一数，认识长方形有几条边和几个角。

师：请大家把课前准备的长方形的纸拿出来，数一数它有几条边？几个角？

生：自己数。

师：谁来说一说，长方形有几条边？有几个角？

生：长方形有4条边，4个角。

师:谁和他们数的一样?

2、引导学生充分观察手中长方形的纸，猜想长方形的边和角可能有什么特征。

师：通过数，我们发现了长方形有4条边，4个角。下面请同学们仔细观察你手中的长方形纸，看看它的边有什么特点，角有什么特点？想好后和你小组的同学说一说，开始吧！

生：观察并在小组内交流。