《探索长方形的特征》集体备课教案设计

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3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

【教学重点】认识长方形的长与宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

【教学难点】通过观察、猜想、验证，确认长方形的对边相等，4个角都是直角。【课前准备】师生各准备两张长方形的纸；学生准备直尺、三角板。

教学过程：

教学活动教学预设应对策略一情景引入

同学们，今天老师给大家带来了一个图形朋友，（师手举长方形纸），大声说出它的名字吧。这节课我们就一起去认识长方形。板书课题---长方形的认识

二、自主探究

（一）认识长方形的边、角

1、自主学习：

一个长方形有几条边？几个角？拿出准备好的①号长方形纸，数一数吧。

2、交流：

（1）谁愿意到前边来数一数长方形的边？

（2）谁主动到前边把你数角的方法介绍给大家？

据生回答师板书：4条边、4个角。

（二）猜想长方形边、角的特点。

1、自主学习：

同学们，你们知道吗？其实长方形里藏着许多数学知识呢。大家认真观察黑板上的长方形，大胆猜测一下长方形的边有什么特点？角有什么特点？

2、交流研讨：

教师把学生猜想到的长方形边、角的特点板书出来。

（1）对边相等；

（2）4个角都是直角。

（三）验证长方形的边、角的特点

1、合作学习：

我们猜测的长方形的对边相等，4个角都是直角的特点，对吗？（师在板书中写上？）还需要验证一下。老师给大家提供了一些建议。出示课件

（1）利用我们手里的学具，用量一量、折一折、比一比的方法进行验证。（2）验证完后，小组内说一说是怎样验证的，组长总结出本组共有几种验证方法。