《探索长方形的特征》优质课教案下载

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（急待解决的问题）

学生在一年级下册“认识图形”和二年上册“角的认识”中已有了一定的知识基础，因此本节课内容对大部分同学来说难度不大。

确定以学为主

的课时学习目标

1.认识长方形的长和宽。知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

2.在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形的特征。

3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

确定重点难点

教学重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

教学难点：经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，并获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

围绕主题

结合重难点

预设实施策略

本课主要的教学内容是《长方形的特征》。首先由教师创设情境，学生倾听感悟，通过实物展示，让学生观察分析，提出猜想：长方形的边和角有什么特征？然后引导学生对自己的观察和进行验证，通过动手操作，折一折、量一量、比一比等活动，

由学生探索得出长方形对边相等，四个角都是直角。最后，精心设计练习题，指导学生通过独立思考，小组交流，互相补充，达到矫正不漏的目的，让不同层次的学生都能享受成功的快乐。

践行雅真课堂模式——《 长方形的特征 》教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

一、自创设情境，引入新课。

一上课我就对学生说：小朋友们，在我们的生活中，有许多的图形在装扮着我们的学习与生活。看，这是我们的教室，多漂亮啊！你知道哪些物体的面是长方形吗？学生观察后会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形，等等。这时我再对学生说：小朋友们真了不起！已经能辨认出长方形，那么长方形有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。（板书长方形的认识）接下来就很自然的引出课题——长方形的认识。然后再出示本节课的学习目标：通过这节课的学习，要求大家掌握长方形的特征。?

二、自主探究，合作交流。

　　1.观察发现

请同学们仔细观察，这个长方形有几条边、几个角呢？谁愿意上台数一数？

2.提出猜想