冀教2011课标版《探索长方形的特征》新课标优质课教案设计

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小学数学冀教版第四册第5单元《长方形的特征》。

【学情与教材分析】

学生在一年级下册“认识图形”和二年上册“角的认识”中已有了一定的知识基础，因此本节课内容对大部分同学来说难度不大。

本教材在学生原有知识经验的基础上，设计了先观察、猜想，再自己动手验证的探索活动。具体安排了三个层次的连续性的活动；活动一是让学生通过观察，数一数长方形纸的边和角；活动二是让学生根据观察和想象，猜想长方形可能有什么特点；活动三是让学生对自己观察、想到的进行验证。本课教学留给学生提供充足的时间去观察、猜想、验证和交流。

【教学目标】

1、知识与技能：知道长方形的对边相等，四个角都是直角，认识长方形的长和宽。

2、过程与方法：在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程，体验长方形的特征。

3、情感、态度与价值观：敢于大胆实施自己的验证方法，在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。

【教学重点、难点】

重点：认识长方形的特征：对边相等四个角都是直角；认识长方形的长和宽。

难点；能用自己的语言，描述长方形的特征。

【教学准备】

教师准备：长方形彩纸、课件、信封和各种图形若干。

学生准备：长方形彩纸、三角板和直尺。

【教学设计】

创设情境，设疑激趣

1、师谈话：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想不想猜？谜底是黑板，黑板的面是什么形状呢？哦，对，它是长方形的！它经常出现在我们生活中，瞧，它就在这些物体的面上？快来找一找它是谁呢？（出示课件各种物体的面）

学生可能说出：长方形。

谈话：同学们，我们先找一找藏在教室里的哪些物体的面是长方形？

学生：黑板的面是长方形，桌子的面是长方形，课本的封面是长方形，等等。

师：大家真棒！一下子就找到了这么多长方形，那长方形有几条边、几个角呢?

学生：有四条边、四个角。

（设计意图：通过自由发言，一方面调动学生的学习激情，另一方面使学生从记忆中搜索出图形和角的相关知识。在本环节中注意引导学生完整的回答问题，有意识地培养学生语言组织能力。）

师：同学们真是太棒了，这么了解长方形。但是你们知道吗，长方形里还藏着很多秘密，你们想不想当一次小侦探，去破解一下呢？

学生：想！