《探索长方形的特征》优质课教案下载

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教学重点：长方形的对边都相等，4个角都是直角。

教学难点：把握长方形的特征。

学具准备：三角尺、长方形纸、剪刀?

课前热身：

7×8= 32÷8= 58÷9= 6×4= 22÷7=

43÷5= 19÷2= 72÷8= 9×4= 5×4=

33÷6= 3×7= 4×8+2= 8×9-20=

教学过程：

一、复习引新

1、引入课题：同学们都知道，每周一早晨都要升国旗，可你们知道国旗是什么形状的吗？今天我们就来一起认识长方形，探究长方形的特征。（板书课题）?

二、实践操作，共同探讨?

1、引入长方形

（1）让学生拿出一张长方形的纸，提问：长方形是由几条边围成的？有几个角呢？（由四条边、四个角围成的）?观察长方形的四条边，说一说有什么特点。

总结：长方形有2条长边，2条短边。2条长边和2条短边分别叫做对边。

2、探究长方形边和角的特点?

提出兔博士的问题：长方形的边和角有什么特点？

猜想：长方形的对边可能相等，4个角都像直角。

（1）验证对边相等：让学生拿出准备好的长方形纸，用直尺来分别量一量2条长边，2条短边。得到2条长边同样长，2条短边同样长。问：你能用长方形的纸对折，看看对边是不是相等吗？指名上台演示。小组可以交流。

得出：长方形的对边是相等的。（板书）

提出蓝灵鼠的问题：怎样验证长方形的4个角是不是直角呢？

（2）验证四个角都是直角：要求学生拿出准备好的长方形纸，用三角尺量一量。用不同的方法验证。得出：长方形的四个角都是直角。

?三、归纳总结

长方形的对边相等，4个角都是直角。

长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

四、练习巩固：42页“练一练”44页“练一练”第一题。