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冀教2011课标版《1分=60秒》最新教案优质课下载
教学重点、难点：
掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教学准备：
课件、口算卡片、跳绳、秒表。
教学过程：
一、导入：
咱们班同学都是口算能手。今天，咱们进行一次口算之星评比，怎么样？（好）获得口算之星的同学，老师要将这个大拇指颁发给他，想不想争取？（想）那好，听清老师的要求：在规定时间内，谁最先做完口算题卡，并且准确，谁就是当之无愧的口算之星。现在抬笔准备，计时开始______停。现在把笔放下坐好。怎么没有一个人做完呢？看样子，我高估咱班同学了。有同学不服气，有话想说？（时间太短了）原来同学们不服气，老师给的时间太短了。那请你猜猜，刚才老师给的时间是多长（一分钟）。你真聪明，一下子就被你猜到了，刚才啊，老师和同学们开了个玩笑。其实，这节课老师要带同学们走进时间的世界，研究一下“一分有多长”（板书课题）
合作探究：
（一）认识秒针。
出示钟表。
师：咦，小猫咪怎么爬到钟面上了呢？你还能认出时针、分针吗？怎么多了一根长针？你知道这根长针叫什么吗？那秒针有什么特点？（又细又长）
学生自由汇报。
（二）探究分与秒的关系。
师：请大家静静地看钟表，这回你又能发现什么？
演示：秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
学生观察回答，教师适时引导发现问题。
师：它和时针，分针比起来，转动速度怎么样？（秒针走得最快） 秒针走过一小格就是一秒，秒是我们认识的新朋友（板书：秒），
它可以记录比一分还短的时间。
师：那秒到底有多短呐？我们跟着秒针感受一秒，再来感受一次。
师：在这一秒里你能做什么动作？
学生做一做：拍一下手，跺一下脚，眨一下眼......
师：你还发现什么？
秒针走了一圈，分针走了一小格。
师：1分和60秒，时间同样长吗？
对，时间是同样长的，因为分针和秒针是同时开始走的，又是同 时停止的，所以，1分等于60秒。（板书：1分=60秒）学生多读两遍。