《解决问题》新课标优质课教案设计

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情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，获得初步解决实际问题的经验。

重点：理解路程和速度的含义，能用路程、速度和时间之间的关系解决问题。

难点：理解路程、速度、时间的数量关系。

教具准备：课件

学具准备：课件

教学过程

一、新课导入：

师：同学们，你们出过远门，去过旅游吗？你们见过路上的提示牌吗？（见过）今天，老师就给大家带来两种提示牌（课件出示）

二、探究新知

1、认识速度

（1）、学生观察教材右边的提示牌，教师提出问题：这张提示牌表示什么意思？

学生根据自己的经验和理解回答，只要意思对，教师就给予肯定。（北京在该地的正北方向，距离该地173千米。天津在该地的正东方向，距离该地68千米。）

（2）、出示教材左侧提示牌，教师结合提示牌上的“限速70千米”介绍并板书：汽车每小时行驶的千米数叫做速度。然后交流“限速70千米”的含义。

（3）、用速度描述下面句子。同桌先互说，然后全班交流。

汽车平均每小时行60千米；长途汽车平均每小时行85千米；火车平均每小时行120千米。（汽车的速度是每小时60千米；长途汽车的速度是每小时85千米；火车的速度是每小时120千米）

2、解决问题。

（1）、课件出示例题，学生自读，然后交流了解到的信息和问题。

条件：上午8时出发到下午3时到达，中间吃饭用去1小时。两地路程大约540千米。问题：汽车平均每小时行驶多少千米。

（2）、独立思考，交流讨论做题思路，使学生明白，要求平均每小时行驶多少千米，先算出汽车行驶的时间（注意去掉吃饭时间），再根据路程除以时间求出速度。

（3）、鼓励学生自己解决问题，交流计算过程和结果并说一说每一步求的是什么，教师板书。15-8=7（时）

7-1=6（时）

540÷6=90（千米）

答：汽车每小时行驶90千米。

三、巩固练习

教材41页练一练：1、2、3题。