冀教2011课标版《不进位加法、不退位减法》优质课教案下载

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【过程与方法目标】

通过图像模型和实际操作，体会在进行竖式计算时数位要对齐。

通过自主尝试，小组合作学习`动手操作，主动探究等活动，发展学生迁移，推理计算的能力。

【情感态度与价值观】

结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加减法计算的学习。经历合作交流的过程，感受协作的快乐。

【教学重点】

会计算一位小数的不进位加法和不退位减法，知道用竖式计算时小数点对齐的道理。

【教学难点】

能应用掌握的计算技能解决生活中的实际问题。

教学过程

第一课时

新课导入

师：同学们到现在为止，我们学习了哪些数呢？

生：整数和小数

师：好，我们已经认识到小数是不同于整数的，整数可以进行四则运算，如，加减乘除，那么小数也能进行加减运算，今天我们来类比整数学习小数的加减运算。

二．探究新知

1.小数加法

(1)出示教材第56页情景图。

观察情景图，让学生说一说发现了哪些数学信息，要解决什么问题？

指明学生回答

(2)师：那应该怎么列示呢？

学生回答：4.2+6.5=或6.5+4.2=

师：为了解决买洗漱用品用钱的问题，大家都正确的列出了算式。可是我们从来没尝试过两个小数怎么相加，现在就来试一试，看谁能独立计算小数的加法。

学生独立思考，自主探索

在独立思考的基础上，小组交流