冀教2011课标版《不进位加法、不退位减法》公开课教案下载

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使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。

（三）情感态度和价值观

使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。

二、教学重、难点

教学重点：理解简单的小数加、减法的算理；掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。

教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。

三、教学准备

课件等。

教学过程

（一）复习导入

1、列竖式计算

8 + 63 =? ?62 - 47=

请同学们独立完成学习单中的列竖式计算，请两位同学填写答案。说一说整数加、减法笔算时要注意什么？

谈话揭示课题。

小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来学习小数的加、减法。

（板书：简单的小数加、减法）

【设计意图】复习笔算整数导入新课，以旧引新，以旧促新，为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。

（二）探究学习

1、讲故事出示例1主题图。

看一看这幅图中有哪些商品信息？每个人只能选购两样，你想选购哪两种？四人小组合作，按要求完成任务。出示合作要求，明确任务，开始合作学习。

小组合作，先讨论，再完成学习单中例1的第（1）题。师巡视，将完成的小组图片拍照上传。

小组汇报，师点拨，你们小组是怎么计算的？根据学生选择商品情况进行板书。

2、刚才我们每人都选购了两种洗漱用品，哪种贵些？贵多少钱？你能算一算吗？让学生独立完成学习单中例1的第（2）题。

师巡视，拍照上传，并请相应的同学说一说是怎么计算的。师进行板书。

3、教师引导学生一起总结新知。