三年级下册（2014年11月第1版）《不进位加法、不退位减法》新课标优质课教案设计

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教学重点：

小数加减法的意义和计算方法

教学难点：

理解“小数点对齐”的道理。

教学过程：

一、课前复习 156+27= 156-27= 复习整数加减法的计算方法。

同学们，你们经常去超市购物吗?都买些什么？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗?那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）你看到了什么?你能找出哪些数学信息？（学生回答每种学习用品的单价）你能提出用加法计算的问题吗？

二、教学例题

㈠、1、求一共多少钱?用什么方法计算？0.8和0.6是什么数？这就是我们接下来要学习的“简单的小数加法”（教师板书“加法”?）

提问：怎样列式？（教师板书0.8+0.6=）

提问：怎样计算呢？

2、学生试算：用不同的方法计算出结果?。

3、引导学生比较两种方法：

①以元为单位相加的算式（0.8+0.6）?②把元改写成角（8角+6角）

提问：你喜欢哪种方法？

?4、引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？

思考:在小数加法中要使相同数位对齐，只要对齐什么就行了?(小数点)为什么一定要相同数位对齐呢？（在加减法中直接相加减，计数单位要相同。）

引导学生小结：小数加法与以前所学的整数加法在计算上有什么相同的地方?怎样计算小数加法？

㈡、教学减法

出示例题。

师：你会解决吗？应该怎样列式?(板书算式)

学生尝试计算：用不同的方法计算出结果。

1.2-0.6=

①以元为单位相加的算式?②把元改写成角

1.2-0.6=0.6（元） 12-6=6（角）