冀教2011课标版《不进位加法、不退位减法》精品优质课教案设计

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知识与技能

结合购物情境，探索一位小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历各自算法的过程。

过程与方法

引导学生应用迁移的方法探索新知。

3．情感、态度与价值观

能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

4. 教学重难点

掌握一位小数加减法的算法，理解加减法计算时，小数位要对齐的算理。

学情分析

本节课是学生在掌握了万以内数的认识。加减法运算的基础上教学的。这是学生第一次接触小数，学生的认识水平还停留在对整数加减法的掌握程度上。应培养学生自主探索与合作交流的习惯，引导学生在具体情境中认识小数、重视整数加减法的算理和算法在小数加减法中的迁移。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动设计意图教学预设<一>谈话引入、激趣导课

孩子们，你们有最高兴的事吗？今天聪聪特别高兴，因为今天是他生日，妈妈为他买了生日蛋糕和准备了丰盛的午餐，可懂事的聪聪不忘记让妈妈给奶奶买两样她最爱吃的菜

认真听老师叙述，并观察情景图

从孩子的日常生活谈话入手，拉近了课堂与孩子的距离，趣味性高，学生非常愉悦，轻松进入课堂

学生的积极性会很高，这是他们的切身体会。感兴趣，会踊跃发言。<二>探索新知（出示情景图）

1.请同学们认真观察情景图，说说你发现了哪些数学信息，根据这些数学信息你能提什么问题说出两条数学信息，并提出问题

（买鸡蛋共4元5角，豆腐2元4角）

①一共多少钱？

②买鸡蛋比买豆腐多花多少钱？（或买豆腐比买鸡蛋少花多少钱）

让学生观察情景图，并说出发现数学信息，培养了学生用数学眼光观察事物的意识和能力。问题具有开放性，训练了学生的发散思维能力

孩子们会提“一共花多少钱？”和“买鸡蛋比买豆腐多花多少钱？”（或买豆腐比买鸡蛋少花多少钱）

2.下面我们先来解决一共花多少钱的问题，求一共花多少钱怎样列式呢？你能口算吗？