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四年级下册（2014年11月第1版）《化简分数》教案优质课下载
教学重点：
知道约分、公因数、最简分数的意义，能把分数化简成最简分数。
教学难点：
知道约分、公因数、最简分数的意义。
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们通过讨论猪八戒吃饼的故事，知道猪八戒没有多吃到饼，得出了等于，说明了和表示相同的部分，那这两个分数哪一个比较简单呢？今天我们就学习约分、最简分数。
二、探索新知
1.教师提问：哪位同学来说说分数的基本性质？指名让学生说说分数的基本性质。让学生应用分数的基本性质，把化成比较简单的分数。教师引题：把一个分数化成与它相等但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。
要把约分，就要先找到18和24公有的因数，那什么是公有的因数呢？它们叫做什么？
指名让学生说一说18和24的因数，师生共同得出：1、2、3、6是18和24的公因数你，公因数最大的一个，叫做最大公因数。18和24的最大公因数是6。
2.给一个分数约分，怎样写约分过程呢？请同学们看老师书写的约分方法：
3
= =
4
3.教师提问：同学们想想，凡是分数都能约分吗？
学生讨论时引导学生意识到像、、这样，分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数
三、巩固练习
教材试一试和练一练。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
五、板书设计
化简分数
3
= =