冀教2011课标版《长方体和正方体的特征》公开课教案下载

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三、学情分析

小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维的过渡时期，这就构成了小学生思维形象性与教学的抽象性之间的矛盾。根据学生的认知特点，通过切土豆活动演示面、棱和顶点的产生过程，引入从面、棱、顶点三个方面来研究长方体的特征。学生已经掌握了长方形和正方形的特征，初步认识了长方体和正方体，在研究长方体特征时，给学生机会自主探索的基础上交流并加以概括，抽象出长方体的特征，建立长方体的空间观念。

四、教学目标

过程与方法目标

经历观察、交流、归纳等认识长方体和正方体的特征以及它们之间关系的过程。

知识与技能目标

知道长方体和正方体各部分名称以及它们的特征，知道正方体是特殊的长方体。

情感态度价值观目标

积极主动参与数学活动，获得进行数学归纳概括的经验和积极的学习体验，建立空间观念。

五、教学重难点

教学重点：认识长方体和正方体面、棱、顶点的特征，知道长方体的长、宽、高和正方体的棱长，了解长方体和正方体的关系。

教学难点：数长方体的12条棱，分成3组，有规律地数出来；理解每一组棱的长度与长、宽、高的关系。

六、教学准备

教师准备：PPT课件、长方体和正方体框架模型、特殊的长方体纸盒、土豆和切刀、学生探究记录单。

学生准备：长方体和正方体纸盒，刻度尺。

七、教法学法

演示法 自主探究、合作交流

八、教学过程：

教学过程设计意图课前聊天：

同学们，咱们今天一起学数学，为了让大家更好地展示自己，老师有两个小提示：提示1：回答问题声音洪亮；提示2：谁说话咱们就看着谁，老师发现会倾听的孩子都特别擅于学习，先把话听到耳朵里，再把话听到心里去。相信你们一定能做到。

一、创设情境，激趣导入。

看，这是什么？土豆。

咱们这节课的数学学习之旅就从切土豆开始。

先来切第一刀。我们看到了一个平平的面。（板书：面）继续切，又出现一个面，这两个面相交出现了一条线，叫做棱。（板书：棱）再切一刀会出现什么呢？多了一个面，两条棱，这三条棱相交于一个点，我们把它称为顶点。（板书：顶点。）

师：在你手里的纸盒上，和同桌互相指一指它的面、棱、顶点。