冀教2011课标版《长方体和正方体的特征》优质课教案设计

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教学重点：掌握长方体的特征。

教学难点：通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念

教学准备：一些长方体物品，课件。

教学过程：?

一、复习导入，揭示课题：?

1、(师手中拿着长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等图片)

问：这些是什么图形？ 学生回答后，师：这些都是平面图形。

师：同学们，如果说刚才的都是平面图形，那么这些还是平面图形吗？

生：不是。

师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。在这些立体图形中有一种物体是最常见的，你们猜是什么呢？（生：长方体）

2、举例：生活中你见过哪些物体的形状是长方体？同时出示书上主题图。

长方体又具有什么特征呢？今天我们来进一步认识长方体。?引出新课并板书课题：长方体的认识。

设计意图：这种利用提问式导入课题的方式，即联系了实际，形成了新旧知识的比对，又使学生明确本节课的学习目标，激起了学生的求知欲，使学生带着好奇的心理投入到本节课的学习中去。??

二、自主探索，合作交流：?

??在探索长方体特征这个环节里，我准备三个活动：

活动1、“看一看、摸一摸”。?

1.认识长方体的面、棱、顶点。

（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现？（长方体有平平的面） 板书：面

（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做棱。 板书：棱

（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。 板书：顶点

（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。?

设计意图：在这个活动里，我是采用了演示法的教学，这种教法直截了当，在短时间里，就激起了学生们的学习兴趣，学生在视觉和触觉的双重影响下，认识了长方体的结构，认识了长方体的各部分的名称，培养了学生的空间观念。?

活动2、数一数、比一比。

1、分组讨论，合作交流，数一数，一个长方体有几个面？几条棱？几个顶点？然后再比一比，长方体有哪些面完全相同？哪些棱长度相等？并把你们小组的发现填写在下面的卡片里。??

(1)长方体有______个面??