五年级下册（2014年11月第1版）《长方体和正方体的特征》集体备课教案设计

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在自主探索长方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。

教学重点：把握特征，培养空间观念。

教学难点：理解长方体的长、宽、高的含义。

教、学具准备：课件、长方体模型、长方体框架模型、搭建长方体框架的材料、生活中形状是长方体学具。

教学过程：

情境导入，激活经验，初步认识长方体

课件出示信息：牙膏盒、电冰箱、洗衣机等，形状是长方体的生活物品。

师：同学们看，这里有几件生活中常见的物品，它们都是什么形状的呢？

生：都是长方体

师：形状是长方体的物品在我们生活中无处不在，除了这些，你还能再举出这样的例子吗？

（让学生说一说，可以用自己手里课前准备好的长方体实物）

师：看来生活中长方体形状的物品可真多呀！那今天呢，我们就来认识长方体的特征。

（引出新课 板书：长方体的认识）

二、认识面、棱、顶点的概念

师：请同学们拿起你手中的长方体学具，以它为例，闭上眼睛摸一摸，什么感觉？（让学生静静的摸，师巡视）

预设（师采访：让学生说感受：平平的 直直的 尖尖的）

师生：大家睁开眼睛，刚才平平的地方是哪？我们把这些平平的部分叫做长方体的面。

那直直的是哪？像这个直直的线段，我们叫它棱（强调棱的语音）

指定一条棱，让学生说说它是由哪两个面相交形成的.

师：尖尖的呢？在哪？像这些尖尖的点叫做长方体的顶点。

（随着板书：面 棱 顶点）

师：现在我们知道了长方体上有面，面与面相交的线段就是棱，三条棱相交的点就是顶点。

三、探究长方体的特征

师：那接下来，我们就从面、棱、顶点三方面来研究长方体的特征，同学两人一组，观察你们手中的长方体学具，完成下面的任务单

面数量关系哪些面是完全相同的？