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《长方体和正方体的特征》教案优质课下载
学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。
3.情感态度和价值观：
让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。
二、教学重、难点
教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
教学难点：理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
新课开始之前，我将用多媒体向学生展示一些基本图形长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形，询问学生：“这些图形我们统称为什么形？”在学生回答称为平面图形。然后我让学生拿出自己准备的盒子，观察之后告诉他们像盒子这样占有一定空间的图形，叫立体图形，今天我们我们来研究立体图形中的长方体和正方体的特征，并板书课题——长方体和正方体的认识。
（二）探究新知
1、认识长方体的面、棱、顶点。
首先请学生拿出已准备好的长方体（学具），闭上眼睛摸一摸，想一想：“长方体是由什么围成的？两个面相交处有什么？三条棱相交处有什么？”让学生告诉我他们的发现，然后我将拿出长方体，边摸边讲解：什么叫面、棱、顶点。
(1)探究面的特征
学生拿出准备的长方体，摸一摸长方体的每个面，数一数一共有几个，看一看每个面是什么形状。
指名说发现。
学生演示。
观看课件，再次体会长方体面的特征。
(2)探究棱的特征
师：刚才同学们通过自己的探索得出了长方体“面”的特征，想不想知道长方体的“棱”有什么特征?
学生小组探究，教师参与活动。
班内交流。教师从学生的交流中提取出“棱”的特征。
(3)探究顶点的特征
请学生拿出长方体实物，摸一摸长方体的顶点，数一数共有几个顶点？
学生操作交流。
观看课件，验证自己的发现。