冀教2011课标版《长方体和正方体的特征》精品优质课教案设计

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首先，重视空间观念的培养。空间观念的主要内容包括“能够由实物的形状想象出几何图形，有几何图形想象出实物的形状，进行几何图与其三视图、展开图之间的转化”，这是一个包括观察、想象、比较、综合的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上的、对空间与平面相互关系的理解和把握。通过实际尝试和动手操作来实现，强调操作、经历过程，同时，增加了长方体、正方体展开图的内容。

其次，在对长、正方体表面积的认识上，探索并掌握表面积的计算方法，淡化了概念的记忆和理解，强化了对测量的实际意义的理解，以及对测量过程的体验。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系。

2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3.使学生进一步体会立体图形与实际生活的联系，感受学习立体图形的价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：

认识长方体、正方体的特征。

教学难点：

理解长方体、正方体的关系。

教具准备：

长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒，多媒体课件等

课前准备：《长方体和正方体的认识》课堂小研究：

▲认识长方体

1.长方体有几个顶点？数一数

2.数一数长方体有几个面，想一想怎样数不重复、不遗漏？观察这些面的形状、大小有什么特点？你是怎么知道的？

3.数一数长方体有几条棱？请你给这些棱分分组。说说这些棱有什么特点？

▲认识正方体：按着研究长方体的方法研究正方体。

（设计意图：把长方形的顶点放在第一题，是为了小组汇报时把简单的留给4号同学，同时也 体现了由易到难的过程。）

导入新课

同学们，以前我们学过哪些图形，谁来说一说。（生说）

课件出示平面图形

师：这些图形都是平面图形

这些图形你们认识吗？长方体、正方体、圆柱体、圆锥（六年级就会学到）。这些图形都是立体图形。

师:今天我们就一起来认识长方体和正方体（板书课题）