冀教2011课标版《长方体和正方体的特征》精品优质课教案设计

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情感、态度价值观目标：积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体特征及关系的过程中，获得积极的学习体验。

教学重点：长方体、正方体的特征

教学难点：长方体和正方体的关系。

教学准备：课前每个学生准备一个正方体和一个长方体的物体（或是两个长方体纸盒）、尺子。

教学设计：

教学环节

一、谈话引入

展示长方体和正方体实物。

（设计意图：在第一学段，学生已经初步认识了长方体和正方体，这节课通过简单的谈话直接导入新知识的学习。）

师：同学们，你们识得我手里的物体吗?我们以前已经初步学习了长方体和正方体,今天我们就来深入学习一下。

二、自主探究。

1、认识面、顶点、棱的特征。

（1）指出面、棱和顶点。

（设计意图：观察长方体、正方体模型，认识长方体、正方体的面、棱、顶点三个概念。并把学生的动手操作作为目标之一。）

师：生活中这样的物体有很多，拿出你准备的长方体，像老师这样摸一摸你有什么感觉？

生：上面有平平的面，还有边和尖尖的角。

师：这个平平的面我们就叫做长方体的面、面与面之间的边叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。（也可以试着让学生说一说他们的名称）教师板书。

拿出正方体物体：你们指出面、棱和顶点吗？（学生没有的可让学生看老师的到前面来指）

再让学生指一指长方体的。

（2）面的特征。

（设计意图：长方体、正方体面的特征应作为重点研究。方法很多，在自主探究的过程中给学生自主探索的空间，培养自主探索的意识和能力。）

师：数一数长方体有几个面？正方体有几个面？

生：长方体有6个面、正方体有6个面。

师：你是怎么数的？这些面有多少特征?

（让学生按照一定的规律来数）