必修1《第二节几种重要的金属化合物》优质课教案下载

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1.通过实验探究，学习铁盐和亚铁盐的性质。

2.通过合作交流，理解Fe3+和 Fe2+的相互转化，掌握Fe3+和 Fe2+的检验方法。

3.运用分析比较，学会发现和提出问题，并能找到解决问题的方法。

4.体会学科特点，提高动手操作能力，并能联系实际，关注健康和社会热点。

【教学重点】铁盐和亚铁盐的性质

【教学难点】Fe3+和 Fe2+的相互转化、Fe3+和 Fe2+的检验

【教学方法】实验探究、合作交流、归纳总结

【教学过程】

教学流程教师活动学生活动设计意图引入课题“铁锅烧饭能不能给人体补贴”？交流思考，产生疑问？创设情境，知道化学就在生活中。复习旧知投影表格，播放Fe(OH)3、Fe(OH)2制取的对比短视频回忆旧知并复述实验现象。巩固旧知，做铺垫。与KSCN的作用引导观察，说明产物的特点

指导学生实验操作小组实验，观察描述现象。学习实验基本操作和现象的准确描述。

Fe3+转化为Fe2+引导：

分析Fe3+和 Fe2+的化合价，从氧化还原反应的角度帮助学生分析反应过程。

实验现象应该如何描述？

3. 应该的产物是什么？

思考回答，从已学物质中寻找合适还原剂；

分组实验，描述现象；

方程式书写，电子转移方向和数目的确定

善于选择角度进行科学分析，注重知识的前后联系。

训练动手能力，巩固离子反应和氧化还原反应知识。继续组织完成FeCl3溶液与KI溶液反应实验，引导学生观察。

为了便于观察新物质的生成，该怎么办？如何与原溶液分离？观察，描述现象，推理产物的可能。

思考交流，个人作答，

书写离子方程式巩固萃取知识，由表及里，分析比较， 形成合理推断方法。

Fe2+转化为Fe3+引导：

组织分组实验，关注学生操作的规范性。

怎样正确描述现象？说明氯水的主要有效成分。