《归纳与整理》新课标优质课教案设计

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学生已经学习了金属元素、非金属元素及其化合物知识;初步了解原子结构的理论知识,这些为学好本节创造了必要条件。培养学生的分析能力、归纳能力、自主学习能力。不能盲目求快，要以学生理解、掌握为目标。

二、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解原子构成和原子核外电子的排布,能画出1～18号元素的原子结构示意图,知道主族元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。

2、知道元素、核素和同位素的含义。

3、掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。

4、知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律 ,感受元素周期律与周期表在化学学习、科学研究和生产实践中的重要作用与价值。

（二）过程与方法：通过复习原子结构和周期律 ,学会知识迁移运用的方法。

（三）情感态度价值观：复习原子结构和元素周期律,树立量变引起质变的辩证唯物主义观；通过本节的复习,进一步建立“物质的结构决定物质的性质,性质又反映结构的关系”的化学学习的核心思想。

三、教学重、难点

教学重点：元素周期律的实质;原子结构与元素性质的递变规律。

教学难点：位、构、性三者之间的规律及其应用

四、教学策略及方法

为了突破重点、难点，调动学生的思维，让他们积极参与到教学过程中，我采用“知识梳理-典型例题-变式训练-讨论-归纳”的教学方法，通过设计富有驱动性、环环相扣的问题，让学生思考、讨论，通过练习让学生巩固，最后小结规律，在解决问题的过程中逐步将学生的认识引向深入。

五、教学过程：

教学

环节教师活动学生活动设计意图

新

课

引

入

图片引入:考试到底考什么

导入学习目标：1、了解原子构成和原子核外电子的排布,能画出1～18号元素的原子结构示意图,知道主族元素在周期表中的位置与其原子的电子层结构的关系。

2、知道元素、核素和同位素的含义。

3、掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。