人教2003课标版《第二节生活中两种常见的有机物》优质课教案设计

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本节课的整个设计,意在营造一个动态的氛围，让学生走近乙醇、感受乙醇、探究乙醇、关注乙醇、拓展乙醇，让学生在创设的问题情境中，观察、阅读、操作、分析、表达，独立思考、合作交流，而教师则是学习材料的呈现者和学习活动的参与者、激励者、帮助者。在这样的过程中，让学生丰富知识、提高技能，碰撞思想、升华情感，学会科学的方法和态度，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力。

二、设计流程：

创设情景，引入教学由与酒有关的诗歌引入课题----走进乙醇

乙醇的物理性质教学---------------------------感受乙醇

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乙醇的结构及化学性质教学---------------------探究乙醇

乙醇性质应用教学----------------------------关注乙醇

将乙醇的学习延伸到课外-----------------------拓展乙醇

三、设计策略：

本节是以学生初中所学的有机化合物常识为基础的，并且在生活中对乙醇已经有所了解，故而从学生的生活经验出发去认识乙醇，能较好的调动学生学习的兴趣。教材又是在介绍了有机物甲烷、乙烯、苯等烃的基础上引入乙醇的教学，.学生已经初步掌握了有机化学的学习方法。在此基础上强调官能团对有机物性质的重要影响，建立有机物“（组成）结构—性质—用途”的有机物学习模式，对学生学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力有着重要的意义。由于将来选学内容《有机化学基础》中将深入介绍乙醇的性质，在必修中乙醇知识的教学，回避了较为复杂的结构分析，重点让学生体会化学学习与自身关系密切，引起研究乙醇的欲望。

新课标强调探究性学习，在“做中学”，但由于时间和学生知识基础的限制，只能选择最有探究价值而且学生在现有知识基础上能够探究的内容进行探究。结合学生实际，以及本节课重点难点突破的需要，针对性的选择以下两点进行探究：

[探究活动一]乙醇与金属钠的反应；[探究活动二] 乙醇的可能结构。并将部分演示实验改为学生实验，从实验中探究，培养学生的实验能力。

四、教学过程设计:

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教学目标

知识与技能：

通过对乙醇的分子结构、物理性质和化学性质的探究，学会由事物的表象解析事物的本质、变化，进一步培养学生的综合探究能力和创造性思维能力，通过动手实验，规范学生操作，全面培养、提高学生实验能力和实验现象的解析能力。

过程与方法：

通过揭示问题，讨论释疑，动手实验，学习对比、推断等多种科学探究方法

情感态度与价值观：

让学生体验科学探究的艰辛和乐趣，认识化学与人类的密切关系，激发学生学习化学的积极性。

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重 点

乙醇的结构和性质

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