选修4化学反应原理《影响化学平衡移动的条件》新课标优质课教案设计

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设计理念：在影响化学平衡的因素一节的教学中主要是体现学生自主探究的理念。让学生通过实验来体会并理浓度对化学平衡的影响，让学生通过自主探究，合作与交流的学习方式来完成新知识的有效学习。在此过程中充分发挥学生主观能动性，主要通过实验进入问题，通过讨论与交流的学习方式解决出现的问题的学习模式，由学生自己总结规律，教师在此过程中仅仅作为一个协助者在必要时给以恰当的帮助。

学习目标：

知识与技能：使学生理解浓度对化学平衡的影响。

过程与方法：重视化学实验，充分发挥实验的作用；通过实验现象，引导学生分析产生现象的 原因并由学生自己归纳总结浓度对化学平衡的影响。培养学生利用实验探究、分析、解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生透过现象看本质的科学态度与科学素养。通过实验激发学生学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，使被动学习变为主动要求的获取知识。

教学重点、难点：浓度对化学平衡的影响。

教学方式：通过实验激发学生的兴趣引导启发学生分析、认识问题的本质，再辅以一定的习题加以巩固新知识。

教学流程：

【复习回顾,铺垫新知.】化学平衡状态的概念，特征，标志等。

一 .实验探索，认识现象

实验导入，激发兴趣

【引入】请同学们仔细阅读实验2-5与2-6的有关要求熟悉实验步骤，然后请你检查你所在的实验台上的试剂是否齐全，若有问题请举手。

【设计意图】培养学生养成良好的的实验习惯即每次实验前要做好预习工作，同时也要注意实验态度。

【讲解】请两位同学按照实验步骤的要求完成这两个演示实验，认真观察实验现象，你发现前后溶液颜色有什么变化？请如实记录你所看到的实验现象。下面请大家开始做实验2-5，注意观察与记录。

【实验2-5】

【实验简录】教师在此期间要注意观察学生实验情况并做好相应的指导工作。

【讲解】请大家开始做实验2-6，注意观察与记录。

【实验2-6】

【实验简录】教师在此期间要注意观察学生实验情况并做好相应的指导工作。

【设计意图】培养学生实验动手的能力及实事求是的科学态度。同时因为实验条件的限制，每组有四位同学共同完成同一个实验，因此也要求同学之间要有团结合作的精神。这样一来在化学教学的过程之中也培养了学生与他人协助交流的能力，这也符合新课程的理念。

（二） 自主学习，归纳总结

【问题与讲解】我们请一位同学为大家展示一下自己关于实验2-5的实验结果以及在实验过程中发生的变化。

【同学回答】原重铬酸钾溶液的颜色在加入浓硫酸之后橙色加深了；在加入氢氧化钠溶液之后黄色加深了。

【问题】那么大家想一想为什么会出现这样的现象呢？化学平衡是否发生变化？你是如何 知道的？请同学们思考一下这个问题，然后小组之间可以相互的讨论一下，最后每一个小组选一名代表来回答这个问题。

【学生思考讨论后回答】