人教2003课标版《影响化学平衡移动的条件》集体备课教案设计

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通过控制变量的方法研究浓度对化学平衡的影响，培养学生利用实验探究、分析、解决问题的能力．

在实验过程中让学生体会对比思想在化学实验中的应用。

情感态度价值观：

通过体验“提出问题、对问题猜想、实验验证、理论解释”的过程，培养学生透过现象看本质的学科素养．教学重、难点教学重点：浓度对化学平衡的移动．

教学难点：运用化学平衡移动原理对化学平衡移动情况进行分析．教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节1：

复习旧知，回顾化学平衡状态的特点，分析得出化学平衡移动概念．

回忆化学平衡状态的特点：

逆——可逆反应

动——动态平衡。达平衡后，正逆反应仍在进行(v正=v逆≠0）

等——v正 =v逆

定——平衡时，各组分浓度、含量保持不变（恒定）

变——条件改变，平衡可能发生改变

【讲述】化学平衡状态是在一定条件下建立的，如果条件改变有可能对速率有影响，使得v正≠v逆≠0，化学平衡被破坏。要想建立新的平衡状态化学平衡移动

【思考与交流】1、结合化学平衡建立过程，分析化学平衡移动方向？

2、哪些条件可能导致平衡移动？

学生回忆化学平衡的特征，从条件改变，平衡可能发生改变的角度分析得出

化学平衡移动的原因v正≠v逆≠0、v正 ＞ v逆，平衡正向移动

v正 ＜ v逆，平衡逆向移动

影响化学平衡的因素：浓度、温度、压强、催化剂

通过复习，回忆化学平衡的特征，通过理解，深化得出化学平衡移动的概念，建立旧化学平衡被破坏，新化学平衡建立的模型。为下面的学习做铺垫环节2：

探究浓度的改变对

化学平衡的影响．【ppt展示】

思考与交流：

1、将实验中的浓硫酸和6mol/LNaOH换为大量稀溶液是否可行？

【ppt展示】