《影响化学平衡移动的条件》公开课教案下载

《影响化学平衡移动的条件》公开课教案优质课下载

本节教学利用传统化学实验和数字化实验相结合，从定性和定量角度揭示了影响化学平衡状态的外部因素。强调通过证据的获取学习、理解化学知识。学生分析：

通过必修2阶段的学习，学生已初步建立了化学平衡概念，知道如何从宏观角度判断某反应是否达到平衡，并知道达到平衡时的特点。通过选修4《化学反应原理》第三章第三节“化学平衡”第一课时的学习，从定性、定量以及微观角度更深入地了解化学平衡的建立过程，并知道化学平衡是建立在一定条件下的，改变条件可以在一定程度上可以改变反应的限度。但学生不知道改变条件后对平衡有什么影响。学生待发展的认知是能够对浓度、温度、压强等反应条件对化学平衡影响进行定性分析，通过实验获得感性认识，学会运用手持技术所提供的精准数据为实验探究提供有力证据支持，建构平衡问题认知模型。能应用平衡移动规律解释相关问题，体会化学平衡移动原理的功能与价值，认识到化学平衡思想广泛应用于各个领域。三、教学目标设计知识与技能：

1．了解温度、浓度和压强对化学平衡的影响，会判断当外界条件改变时平衡的移动方向；

2．归纳总结化学平衡移动原理，并能运用该原理解释有关化学现象，揭示化学反应规律；

3．能依据化学平衡移动原理设计实验，控制平衡移动的方向。

过程与方法：

1．通过设计实验以及使用传感器采集、分析数据等手段，初步学会基于证据进行科学研究的一般方法；

2．通过解释证据与结论之间的关系，概括化学反应的特征与一般规律，建立模型认知。

情感态度与价值观：

1．认识到整个自然界实际就是各类物质相互依存、各种变化相互制约的复杂的平衡体系，

感悟“平衡”魅力，学习辩证思想；

2．认识化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用，感受化学的学科价值和应用价值。

教学重点：浓度、温度、压强等外界条件对化学平衡影响的规律

教学难点：分析平衡移动的一般思路和方法

教学方法：实验探究法、类比迁移法、归纳总结法等四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节1：

引入

新课【问题引入】

描述你所知道的化学平衡。 【畅所欲言】我所了解的化学平衡了解学生已有知识，诊断问题与困惑。环节2：

生活

中的

化学

平衡

的移

动

【演示实验1】将适量常温啤酒倒入烧杯中，观察现象。