人教2003课标版《归纳与整理》精品优质课教案设计

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教学重点：物质性质实验方案的设计。

教学难点：物质性质实验方案设计的思维流程。

教学用具：视频《最大的化学实验爆炸碱金属》，自制PPT课件，自编导学案。

教学过程：

（教师的组织和引导）播放视频《碱金属与水的反应》。

（学生活动）观看视频，回忆并思考。

（教学意图）通过观看锂、钠、钾、铷、铯与水反应的实验视频，学习比较同主族元素金属性强弱的方法。

（教师的组织和引导）展示选修5《有机化学基础》P60【科学探究】利用下图所示仪器和药品，设计一个简单的一次性完成的实验装置，验证乙酸、碳酸和苯酚溶液的酸性强弱。

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（学生活动）学生思考讨论，设计实验，并连接装置。

（教学意图）通过设计并连接装置，学习验证几种酸的酸性强弱的设计思路。

（教师的组织和引导）展示2017年高考考试大纲(与本节内容相关)

1、了解化学实验是科学探究探究过程中的一种重要方法。2、根据化学实验的目的和要求，能做到：（1）设计实验方案。（2）正确选用实验装置。（3）掌握控制实验条件的方法。（4）预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论。（5）评价或改进实验方案。

（学生活动）学生阅读相关内容，思考。

（教学意图）让学生明白化学科考试对化学学习能力的要求包括考核化学实验与探究的能力：（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。

（教师的组织和引导）展示

把脉考情(1)选择题：主要依托实验验证物质的化学性质，并对已设计的方案是否符合实验要求作出判断。

(2)非选择题：常以探究物质的化学性质、物质的组成等为目的，考查对化学原理与实验操作的掌握程度，题目虽有一定的难度，但如果能建立起此类题目的思维流程，就能快速准确答题。

（学生活动）学生阅读相关内容，思考。

（教学意图）让学生知道物质性质探究实验方案设计是必考点，该类题型是高考考查的热点，也是考生的丢分点，二轮复习应在强化训练的基础上，逐步掌握解题的五大思维过程，同时注意发散思维能力的培养。

（教师的组织和引导）

典例分析：2015年全国新课标Ⅰ卷26题（14分）以草酸分解实验来考查装置连接、除杂、产物验证、简单性质实验和定量实验设计（草酸与碳酸酸性强弱、草酸是二元酸）。

草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中，其K1＝5.4×10－2，K2＝5.4×10－5。草酸的钠盐和钾盐易溶于水，而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O4·2H2O)无色，熔点为101 ℃，易溶于水，受热脱水、升华，170 ℃以上分解。

回答下列问题：

(1)甲组同学按照如图所示的装置，通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置C中可观察到的现象是______________________________，由此可知草酸晶体分解的产物中有____________。装置B的主要作用是_____________________。