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3、考查创新逻辑思维能力
4、考查学科融合综合分析应用能力
思考二：易出现哪些问题？
1、有“心理障碍”，无从下手
2、对教材中的实验不熟悉
3、获 取、 处理 、 运用信息的能力较差
4、答题语言不规范、不严密、不科学
思考三：实验探究题的复习策略
1、重视教材中实验原理、实验操作和实验要求
2、提升获 取、 处理 、 运用信息的能力
3、规范实验答题，提高实验题得分
4、消除陌生感，建立解题模板
一、重视教材中实验
例1(2016·上海) 中学化学实验常用a装置来制备乙酸乙酯。
(1)实验时，通常加入过量的乙醇，原因_____________。
加入数滴浓硫酸即能起催化作用，但实际用量多于此量，原因是_______；浓硫酸用量又不能过多，原因____________。
(4)若用b装置制备乙酸乙酯，其缺点有_____________、____________________。
例2（2016·天津理综，9)水中溶氧量(DO)是衡量水体自净能力的一个指标，通常用每升水中溶解氧分子的质量表示，单位mg·L－1，我国《地表水环境质量标准》规定，生活饮用水源的DO不能低于5 mg·L－1。某化学小组同学设计了下列装置(夹持装置略)，测定某河水的DO。
Ⅱ.测定步骤：
a．安装装置，检验气密性，充N2排尽空气后，停止充N2。
b．向烧瓶中加入200 mL水样。
c．向烧瓶中依次迅速加入1 mL MnSO4无氧溶液(过量)、2 mL碱性KI无氧溶液(过量)，开启搅拌器，至反应①完全。
(1)配制以上无氧溶液时，除去所用溶剂水中氧的简单操作为_________________。
例3（2017江南十校26．）硫酸亚铁铵[(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O]是透明、浅蓝绿色晶体，易溶于水而不溶于酒精等有机溶剂，在空气中一般比较稳定，不易被氧化。制备步骤如下：
步骤1．称取还原铁粉0.4g，炭粉0.3g，放入50mL 锥形瓶中，加入3.5 mL2mol·L-1硫酸置于60℃ 热水浴中加热，待反应完全，取出冷却，再加入6 mol·L-1的硫酸2 mL。