《2、化学反应的快慢和限度》新课标优质课教案设计

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通过实验探究和结果讨论活动，培养设计实验方案的能力和团结合作意识。

情感态度与价值观目标：

学会从化学的角度来观察和解决生活、生产中的有关化学反应速率的问题。

[教学重点]化学反应速率及其影响因素

[教学难点]1、影响化学反应速率的因素 2、实验方案的设计

[教学方法]探究法、分析推理法、对比归纳等方法

[教学准备]

学生准备

1、预习 第二节 化学反应的快慢和限度。如何描述化学反应的快慢？哪些条件可以影响化学反应的快慢？如何从实验的角度去分析和探讨？

2、学生设计“活动·探究”的实验方案。

教师准备:教学媒体、课件、准备分组实验

[课时安排] 1课时

[教学过程]

教师活动学生活动设计意图[新课引入]多媒体投影一些生活现象。从这些生活中的例子，可知反应有快慢，并受到条件的影响。学生观察、聆听、思考设置情景，利用生活中的实例，让学生感知反应的快慢，增加学生学习的兴趣。[联想质疑]物体运动有快有慢，我们可以用什么描述物体运动的快慢？反应有快有慢，我们是定性的描述，那我们如何定量的描述化学反应的快慢呢？又有哪些因素影响着化学反应速率呢？我们能否控制反应的快慢呢？联系物理知识，学生思考化学反应中的快慢的描述。通过联想质疑，联系初中物理知识，培养学生类比的方法，思考化学反应的快慢的描述，突出学习的任务，明确学习的目标[指导阅读]教材40页

[板书]第1节 化学反应的快慢和限度

一、化学反应的快慢

1、化学反应速率：单位时间内反应物或者生成物浓度的改变量。

[质疑]化学反应速率跟哪些量有关？单位如何推测？

V=△C/t

（单位：mol·L-1·min-1或mol·L-1·S-1）学生阅读、思考回答引导学生自学化学反应速率的概念和计算式及单位。培养学生分析推理能力，让学生不能单纯的记忆物理量的单位，学会如何去推断。[课堂活动]某一反应物开始时的物质的量浓度是2mol/L，反应进行了两分钟后，测得其浓度为1.6mol/L，该反应的反应速率如何表示？ 学生活动：

V=△C/t

=

=0.2 mol·L-1·min-1通过对化学反应速率的计算式的简单利用，加强学生对化学反应速率的理解[联想质疑] 在实际反应中，有些化学反应的速率太快或太慢了，怎么办？

例如：1、夏天时食物变质得太快了；2、实验室使用氯酸钾制氧气的反应速率太慢了；学生思考通过简单常见问题，培养学生对实际问题的全面分析、探究的兴趣。[思考探究]

化学反应速率会受到哪些因素的影响呢?如何设计探究?学生思考引导学生继续探究,引进另一个主题.引导学生进行半定量实验[活动探究]教材41页