《3、化学反应的利用》新课标优质课教案设计

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2. 掌握原电池的工作原理

3. 了解常见的电池及化学科学在能源开发和利用方面的重要应用

（二）过程与方法：

1.通过“活动、探究原电池的工作原理”培养学生的观察能力、实验能力和分析推理能力。

2.利用追根寻源、资料在线等栏目开拓学生的视野。

（三）情感态度与价值观：

深化和提升学生认识化学研究的应用价值，增强环保意识。

二、【设计思路】

以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。

化学能与热能、光能的转化及放热反应和吸热反应比较简单易懂，因此设计为自主学习部分，而电化学知识学生初次接触，对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望。要充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。

在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，在实验——观察——讨论——推测——验证的过程中，学习和理解原电池的概念和原理。在此基础上，通过实验探索和讨论组成原电池的条件。最后，让学生自己设计一个原电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。

根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了启发、讨论、实验探究等教学方法，并结合多媒体进行教学。

三、【教学过程】

1、 [故事情境引入教学] 一则科学童话故事 --- 格林太太有两颗假牙。一颗是金子的,是她富贵和身份的象征;一颗是铜的,是在一次车祸后留下的。在那次意外的车祸中,格林太太太除了夫掉一颗美丽的牙齿外,幸好没有别的明显的损伤。可奇怪的是自从那次车祸后,格林太太时常感到莫明其妙的头痛,隐隐约约,连绵不绝,使她日夜坐卧不宁。

2、教师演示—提出问题（问题1、该装置为什么也能使电流计指针发生偏转？激疑引思）—原电池工作原理的分析（根据实验现象，写出所发生的氧化还原反应的离子方程式，同时分析写出锌片和铜片上发生的离子方程式；并从氧化还原的角度思考分别发生了什么反应，分析电流、电子、阴阳离子流动的方向？）—概念引出（原电池概念：利用氧化还原反应把化学能转化为电能的装置）

3、问题2、怎样的装置才能使电流计偏转即产生电流的条件是什么？—【学生实

验探究】用锌片、铜片、硫酸铜、酒精、氯化钠电流计按下列装置图进行组装连

接进行实验。观察实验现象并记录：

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4、【学生活动】实验并观察现象

5、【学生回答】这四组的实验现象

6、【小结】教师根据实验现象和装置来引导总结，让学生理解原电池的构造。

分析上述实验中没有产生电流形成原电池的原因，从而归纳原电池的构成条件。

7、【教师点拨归纳升华】：教师对点评的知识要及时解答学生的质疑并进行合理的评价

8、【学生练习】