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沪科2011课标版《合并同类项》集体备课教案优质课下载
②通过分组合作学习活动，学会在活动中与他人合作，并能与他人交流 思维的过程和结果。教学过程内容教师活动学生活动设计思考创设情境
引入新课
(看一看) EMBED Unknown
观赏图片用生活中的情境迅速吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，主动积极地建构他们的数学认知结构。观察图片
EMBED Unknown
让学生对图中的水果进行分类实际生活中的问题，有利于激起学生的兴趣，感受分类的过程。 EMBED Unknown
让学生先分组讨论，后老师任选几组回答，组内派代表回答.能准确地按要求把小白兔分到同一个房间里。紧接着让学生亲身感受到数学中也存在分类的必要。不仅生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题。本课内容的引出由探索到发现到需要应运而出。二、提出问题
自主探索
探索1
1、同类项
的定义多媒体展示
EMBED Unknown
引导学生观察方框单项式的特点，后请学生归纳，
得出同类项的概念：教师充分发挥学生的主体作用，让学生从自己的视点去观察、归纳，让学生亲自体验知识获得的过程，享受成功的喜悦。
2.深入思考，强化概念
教师板书同类项的概念（标题）
EMBED Unknown EMBED Unknown
根据同类项的概念，学生先思考，后老师解释，师生共同总结同类项的特点全部由学生自己观察、自主探索、发现出概念的本质特征，轻松地掌握本节的重点之一。3.(试一试)
多媒体展示
EMBED Unknown 先由学生独立发现若有困难，可分组讨论交流。
趁热打铁的简单练习，有利于巩固知识，使学生牢固掌握同类项的知识，增强应用意识。探索2
三、 再创情境，1.引出合并同类项定义及法则
EMBED Unknown EMBED Unknown
EMBED Unknown
(师板书)