沪科2011课标版《单项式与单项式相乘》集体备课教案设计

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2.活动经验基础：在前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些发现、探索的数学活动，并且经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验。积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力。同时在前面的数学学习中，学生已经经历了探究整式加减以及乘法运算的过程，为探究单项式乘以单项式运算打下了基础。

3.本班为自己任课的班级，平时对学生比较了解，学生的计算能力水平较差，所以在计算题的设计上量较大。班级中，学生的能力参差不齐，在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生，在练习题的设计上要针对学生的差异采取分层设计的方法。高中低档的题目都要兼顾，只有这样才能充分调动学生参与的积极性

三、【教学重点和难点】

教学重点：单项式乘单项式法则的掌握及灵活应用。

教学难点：理解运算法则及其探索过程.

四、【学习目标】

1、知识与技能目标：利用情境问题探索体验单项式与单项式乘法运算规律，总结运算法则,提高学生的归纳总结能力。

2、情感态度：通过教学中师生互动，启发学生合作的优越性，运用旧知识探究新知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。.

3、情感态度：通过教学中师生互动，启发学生合作的优越性，运用旧知识探究新知识，激发学生的学习兴趣和求知欲。

五、【教学过程】

（一）课前复习

【设计意图】这一环节让学生通过梳理已经学过的知识，起到承上启下之效，为本节课的顺利学习打下基础。

判断并纠错:并说出其中所使用的性质名称与法则

①m2 ·m3=m6 ( )

②(a5)2=a7( )

③(ab2)3=ab6( )

④m5+m5=m10( )

⑤(-x)3·(-x)2=-x5 (　 )

【设计意图】培养学生利用上面公式快速灵活解题的能力。

（二）情境问题，导入新课

问题1 光的速度约为3×105 千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是

5×102 秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗？

（１）怎样计算(3×10５)×(5×10２)?

计算过程中用到哪些运算律及运算性质？

（２）如果将上式中的数字改为字母，