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沪科2011课标版《菱形的判定》公开课教案优质课下载
过程与方法：引导与交流探究形成新知，并能运用知识解决问题，特别加强锻炼学生的知识与方法、知识与知识的综合能力。
情感、态度与价值观：培养学生自学能力，养成良好的学习习惯，体会自学与交流获得知识的成功快乐，感受几何图形美。
三、教学重难点：
重点：菱形特殊特征与特征的探索过程。
难点：学生数学说理能力和自学能力的培养。
四、教学准备：
多媒体课件、三角板，圆规等。
五、教学设计：
（一）根据菱形的定义,可得菱形
判定方法1：
有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形
数学语言：
∵四边形ABCD是平行四边形
且AB=AD
∴四边形ABCD是菱形
还有其他方法吗?
（二）探究一
用一长一短两根细木条,在它们的中点处固定一个小钉,做成一个可以转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?
猜想：对角线互相垂直的平行四边形是菱形.
命题：对角线互相垂直的平行四边形是菱形.
已知：在□ ABCD中，AC ⊥ BD
求证：□ ABCD是菱形
判定方法2：
对角线互相垂直的平行四边形是菱形
已知：如图,□ ABCD的对角线AC的垂直平分线EF与边AD，BC分别交于E，F．