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3.能运用所学语言描述他人的情绪状况。
◆情感态度
教育学生时常保持乐观的好心情，尽力做好每一件事。Teaching importances1.学习单词：tired，sad，only，fourth和词组cheer up等。
2.学习句型：He looks tired.
He looks very sad.
I didn’t do well in high jump.
I’m only the fourth in high jump.Teaching difficulties1.能运用所学语言表达自己的情绪感受。
2.能运用所学语言描述他人的情绪状况。Teaching aids1.有关单词和词组卡片。
2.喜、怒、哀、乐等表情图。
3.课文三幅图片和课文人物头饰。
4.录音机或教学光盘。Pre-set demandsListen to the tape and circle the words that you don’t understand.Teaching pre-set proceduresChanges of the designStep 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：sing a chant。
Step 2 Review
1.火眼金睛：快速闪现上一课学习的单词，以及部分短语
2.教师揭示课题并板书：Unit 6 Feelings Part B。
3.请学生出示上节课的作业，请个别学生利用上节课所学过的知识说一说自己喜欢的运动员在某项比赛中的成绩。
4.教师将学生说的句子写在黑板上，如：
××× is the first in 400瞞eter race.
××× is the second in high jump.
××× is the third in the basketball game.
3.请学生熟读黑板上的句子。
4.播放本单元Part A的录音，学生模仿跟读。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意
1.教师出示课本第38页的图，引导学生描述如下，提问学生一个问题，Who is the winner of 100 hundred meters? 学生边听边看课文，找出答案：“Peter is the winner of 100 hundred meters. “He is running fast. He is the first in 100 hundred race. We are
Very proud of him.
（二）学习单词tired，sad，angry和句子He looks….
1.教师说：“Yang Ming is only the fourth in high jump. How is he feeling?”
2.教师再次播放课文录音或CD-ROM，然后板书句子：