《利用频数分布直方图描述数据》公开课教案下载

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进一步培养我们用统计图描述数据的能力，感知数据统计在生活中的运用。

教学重点 绘制频数分布直方图几个基本步骤

教学难点：数据的分组及频数分布表和直方图的画法

教学方法：“尝试指导、学生主体式参与，教师点评”，辅之自主学习、合作交流、生生互动。

学法指导：注重调动学生积极思考，主动探索，尽可能让学生全员参与教学活动的空间和时间，倡导学生尝试性学习、探究学习和合作交流学习。

教学资源：借助多媒体（PPT和展台）展示引例及变式练习和导学案，增大课堂容量，优化课堂结构，实现高效课堂。

教学过程：

一 回顾设疑，导入新知

[师生互动、课件展示]

问题1：（1）在前面我们学习了用哪几种统计图来描述数据？（2）它们各自的优点是什么？

(学生快速抢答（1），然后抽学生上台说出（2）有哪些优点，教师点评)

【设计意图】学生通过观察所学过的统计图来描述数据的方法和优缺点，进一步感知不同

数据的描述方法的实用性，以激发学生兴趣，体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

教师活动：情景导入，人才辈出遍涪州，桃李芬芳满巴渝，我校三十载春秋，谱写每一个十五中人“勇于担当，敢于挑战、善于领先、乐于奉献”的赞歌。今年我校迎来了30周年校庆，为了参加庆典活动，七年级准备推出一个团体操节目，下面我们来看看当时的情况吧（出活动一）

活动一：三十年栉风沐雨，三十载桃李天下，我校迎来了30周年校庆，为参加庆典活动，七

年级准备推出一个团体操节目，要从预选的63名同学中挑出身高相差不多的40名同学表演，现收集到63名同学的身高数据。

158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156

选择身高在哪个范围的同学参加呢？我们能用学过的描述数据的方法解决这个问题吗？

学生活动：学生先独立阅读题目，然后同伴交流，尝试提出可行的办法，揭示课题。

教师活动：黑板板书课题—《直方图》

【设计意图】通过学生生活当中亲身经历的事例，引发认知冲动，激发学生的求知欲。

从而体现“人人学有价值的数学课程理念”

二、自学教材、获取新知

阅读教材145-149的内容，同伴交流 、尝试解决下面的问题

（1）问题中对挑出的40名同学有什么要求？