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八年级上册（2013年6月第1版）《作轴对称图形》精品教案优质课下载
三、教学目标
根据教材的结构特征和内容分析，结合八年级学生的认知规律，制定教学目标
1.知识与能力
①.理解轴对称图形，两个图形关于某直线成轴对称的概念；
②.理解轴对称图形与两个图形关于某直线成轴对称的区别和联系。
2.过程与方法
经历折叠、剪纸、欣赏等活动，通过自主探索、合作交流发展学生的抽象思维和空间观念，积累数学活动的经验。
3.情感、态度与价值观
通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生的学习欲望，主动参与到数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又应用于生活。
四、教学重难点及突破
重点：掌握轴对称图形和轴对称的概念；
难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系；
教学突破
关注知识的形成过程。比如说，在得出“轴对称图形”的概念时，我不仅让学生观察生活中的事物，而且还让学生动手剪纸，真正理解什么是轴对称图形，进而归纳轴对称的概念，让学生形成“实践——观察——归纳”的方法。
在分析轴对称图形和两个图形成轴对称时，注重引导学生从研究对象和意义，对称轴的数量和位置方面分析，从而达到突破难点。
五、教学过程：
1.导入新课：（2--3分钟）
首先通过课件展示彩色图片：“潼关城门,交通标志,脸谱，剪纸，蝴蝶”体会从建筑物到交通标志，从艺术作品到自然景观，对称现象无处不在，为学生创设优美的学习情境，紧接着让学生展示从生活中搜集的轴对称图形，揭示课题，明确学习目标。
2.讲授新课：（35分钟）
探究新知1.轴对称图形：
在引入课题的基础上，让每个学生动手操作：把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，就得到了美丽的窗花。通过折叠剪纸等活动，体会轴对称图形的特点，观察讨论打开后的图形特征，引出轴对称图形的概念。
新知1.轴对称图形：如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称。
通过折叠找出对称轴，归纳对称轴的位置和数量，为突破难点轴对称图形和两个图形成轴对称的区别做准备。
通过练习1，辨别轴对称图形，加深对定义的理解，图形简单但需仔细辨别，为九年级旋转打好基础。
练习1：下列图形是轴对称图形的是（ ）