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《25.1平行四边形》公开课教案优质课下载
【学习重难点】
重点：平行四边形的判定方法及其应用，根据不同条件能正确地选择判定方法。
难点：平行四边形的判定定理的灵活运用。
【学习过程】：
复习旧知 ：
（1）平行四边形的定义是什么？
（2）平行四边形有哪些性质？
教师提出问题（1）（2），由学生独立思考，并完成导学案中复习旧知部分的内容，并让学生进行口述。
在此活动中，教师应重点关注：
（1）学生参与思考问题的积极性；
（2）学生能否准确、全面地回答出平行四边形的全部性质；
2、探究新知：
（活动一） 学习了平行四边形后，小明回家用细木棒钉制了一个。第二天，小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。小辉却问：你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢？
大家都困惑了……
这里采用先由学生独立思考、小组内讨论，然后教师组织小组汇报，学生口述他们的想法，师生共同给出证明过程
小组讨论：
结论一： 是平行四边形。（既是 又是 ）
符号语言：∵
∴
已知：四边形ABCD, AB=CD，AD=BC
求证：四边形ABCD是平行四边形
证明：
结论二： 是平行四边形。
符号语言：∵
∴