六年级《奔跑游戏：障碍跑》公开课教案下载

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三、教学目标、重难点

根据小学六年级学生有一定的运动基础，但侧重于感性。学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动的特点，依据新课标的要求确定本课的教学目标、重难点。

1、知识目标：通过翻滚（爬）、钻、跨(跳)、跑、投的实践活动，进一步掌握障碍跑的方法和技巧。

2、技能目标：融思想教育、意志锻炼为一体，发展学生快速奔跑能力，提高投掷准确性，训练灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：培养学生团结协作、勇敢、机智、果断的品质和观察、分析、快速反应的能力，对学生进行爱国主义教育。

4、教学重、难点：

重点：掌握翻滚（爬）、钻、跨(跳)、跑、投的方法和技巧。

难点：协调、快速、安全地通过障碍物。

四、场地器材：操场1块、呼啦圈4个、小体操垫12张、小桶8个、粉笔1盒、扩音器1台、学生每人自制小布包1个。

五、教法

本节课以培养学生合作、探究和实践能力为指导，以给灾区运送物资为情境导线，我设计了“自主准备活动——自我尝试——讨论、交流——点拨——小组练习、比赛——相互评价——师生共同放松。”这一教学程序。为了在教学中顺利地完成教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用以下四种教学方法。

（一）情境教学法，兴趣是最好的老师，我在课的开始部分，采用情境导入：“2018年5月28日1时50分52秒,吉林省松原市宁江区发生5.7级地震，今天，我们要越过障碍给灾区运送物资，你们有没有信心完成这次任务？”使学生从课的一开始就对这节课的内容产生浓厚的学习兴趣，明确学习目的，了解肩负的责任，克服恐惧心理，懂得科学锻炼身体的方法，提高学生自学、自练的能力。

（二）实践教学法：在基本部分我通过引导学生自由分组，自己动手布置障碍物的顺序进行障碍跑的创想练习，使每位学生通过自己动手、动脑布置场地获得心理上的自尊和自信，这样让他们通过“实践——认知——再实践，”总结出障碍物的设置是否合理、科学，从而获得成功的喜悦。

（三）问题教学法：在基本部分，我引导学生小组讨论、交流：“如何设置障碍物的顺序，怎样通过障碍才能更协调、快速、安全地完成运送物质的任务？”激发学生积极探讨、尝试、交流，为学生营造合作、探究的学练空间，建立和谐的人际关系。使学生自觉养成主动学习、积极探索、创新思维的良好习惯，为终身体育打下坚实的基础。

（四）竞赛教学法：在强化练习时，根据六年级学生喜欢竞争、勇于挑战的心理特点，采用竞赛教学方法，充分调动他们的竞争意识，提高学生竞争和迎接挑战的能力，使每位学生在学习中充分感受到运动带来的快乐，体验成功的喜悦。

六、学法

学生是学习的主人，我们应当把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，因此，在本节学生学习活动中，我主要采用以下两种学习方法。

（一）自主学习法：在基本部分，我利用情景、协作、会话等学习环境要素充分调动学生主动学习的积极性，培养学生的创造精神。例如：在教“障碍跑”时，不是简单地直接把穿越障碍的“翻滚（爬）、钻、跨(跳)、跑、投的动作方法告诉学生，而是设计了沼泽地、山洞（隧道）、碎石堆、山间小道等障碍环境，让学生带着问题“怎样设计障碍物的顺序，怎样通过障碍才能更高效安全地完成运送物资的任务？”通过观察、比较、尝试，懂得障碍物设置是否合理、科学。学生通过动脑思考，自主尝试，找出最佳的方法创造性地解决问题，这样，不仅培养了学生的思维能力，而且提高了学生自主学练的能力。

（二）合作学习法：在教学中为了让学生充分参与课堂教学活动，表现自己的才能，发挥自己的个性，真正成为课堂学习的主人，我采用小组合作学习方法，让学生10-14人自由组合，组成四个小组，开展组与组之间竞赛，为了小组的荣誉，每个小组会发挥集体的聪明才智，用集体的智慧和力量取得荣誉，培养了学生合作、竞争意识和社会适应能力。

七、教学过程

围绕着本节课的教学目标，我把教学过程设计如下：

1.激发兴趣阶段（2分钟）：也即“开始部分”。通过情境导入学习内容，为本节的教学顺利完成作好铺垫。

2.热身阶段（5分钟）：也就是通常说的：“准备部分”。教师通过哨声与学生一起进行徒手操练习。

3.保持兴趣阶段（22分钟）：也就是课的“基本部分”。为了保持学生兴趣，我这样安排：

（1）向学生介绍给灾区运送物资路上遇到的障碍物以及安全要求。