人教2011课标版《3.直体滚动》优质课教案设计

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二、教学内容

本课选自2012人民教育出版社《体育与健康》教学用书1至2年级全一册体操类活动技巧中的滚动，本次课为第二次课，授课年级为一年级。

1.技巧：左右直体滚动

2.游戏：挑战极限接力赛

三、教学背景分析

（一）教学内容分析

左右直体滚动是基本体操类主要内容之一，它是发展学生支撑、滚动、平衡等动作水平和身体柔韧、协调、速度等素质的重要手段。学生是在学习了仿生动作的基础上进行的，已经具备了一定的身体控制能力。在滚动单元设计了三次课，在第一次课中进行了团身前后滚动的练习，学生感受到了身体依次触垫。左右直体滚动为本单元的第二次课，学生掌握好左右直体滚动的技能，为以后的前滚翻等体操动作打好基础。滚动对发展柔韧、协调性和平衡能力有很好的作用，也具有自我保护的实用价值。

（二）学生情况分析

一年级学生活泼好动，形象思维占优势，模仿能力强，但注意力不易集中，自我控制和修正的能力较弱，骨骼和肌肉发育还不完善，平衡感和肌肉控制力相对较弱。本次课授课对象是一（9）班，整体身体素质较好，有2-3名学生体型偏胖，协调能力较差。在第一次课的学习中，学生体会了团身前后滚动、身体依次着垫的感觉，在本节课直体滚动的学习中，虽然部分学生在生活中有过向侧方滚动的动作经验，但仍存在滚动时两腿弯曲、双脚分开以及滚动时肩、腰不能协调用力的现象。针对这些问题，结合学生的身心特点，我先通过视频让学生了解直体滚动的要点，给学生充分的自主体验时间，在合作练习中采用双脚夹卡片、语言提示等多种方式，提高学生的学习兴趣，让学生在变换条件的滚动中体会动作，发展能力。

易犯错误：

1.两腿弯曲、双脚分开。

2.肩、腰不能协调用力。

解决策略：

（1）借用“小卡片”完成两脚前脚掌内侧夹卡片，从而约束两腿、双脚分开。

（2）借助同伴提示语言：“一并、二贴、三转体”克服肩、髋不能协调发力。

四、单元课次

单元目标：

1.学生能说出团身滚动和直体滚动的动作名称、要点及区别，并对同伴动作进行简单评价；能够连续多次完成单人及多人合作的团身/直体滚动动作，具有一定的节奏感。

2.发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质，提高身体控制能力，以及空间方位感

3.积极、愉快地参与练习，能够遵守练习要求，和同伴友好相处，共同完成游戏和活动。

本单元一共设计三次课，本次课为第二节课

课次

教学目标

教学重难点

一