人教2011课标版《1.熟悉球性练习与原地运球及游戏》优质课教案下载

人教2011课标版《1.熟悉球性练习与原地运球及游戏》优质课教案下载

本教材是根据美国SPARK课堂体育中的保龄球教学基础上，学习保龄球最基本内容，特别是左脚向前走三步，左脚脚尖对准前方，右脚向左脚的左后侧站立，同时双膝下蹲用手掌迅速向前拨球，教材的难度较大，对身体的灵活性、协调性及上肢力量要求较高，通过保龄球的学习可以提高学生的平衡和定向能力，此教材具有一点的危险性，需要加强保护措施，逐步过度到在帮助下完成。

学情分析

本节课的教学是三年级，他们有一定的认知、求知欲较强、自控能力较差。

正处在生长发育的阶段，也是协调性、灵活性发展的关键期，身体素质特别是上肢力量和肩带力量发育滞后的发展，身体的平衡和定向能力较弱。

教学目标

（一）让学生了解动作的结构，建立完善的动作概念和安全意识。

（二）初步学习保龄球的基本动作和身体的协调性，建立优美的身体姿态。

（三）培养勇敢、顽强的意识品质和团队协作的精神。激发主动参与的热情，培养乐观向上的心里。

四、教学重点和难点

重点：手掌对准目标，手向后摆再向前摆动。

难点：上下肢协调性。

关键词：一走，二拧，三摆动，两眼注视正前方。

教学设计及资源

教法设计

“顺向教学法”“讲解示范法”“观察法”等多种教学方法的综合运用，发挥了小组长的主导作用，有浅入深引导，因材施教、区别对待，充分的利用体操棍激发学生练习的兴趣，发挥学生的主体性，以更好地完成教学任务。

2. 学法设计

根据教材特点的教法，在教学过程中引导学生观察、讨论、相互评价和帮助学习保龄球的动作技能。

3. 教学资源

小篮球、接力棒，矿泉水瓶。

教学思路

开拓教学资源，挖掘教材内涵，保龄球为主教材，积极地参与体验。

以教师为主导，学生为中心，充分体现学生的主体作用，通过交流、参与体验、展示评价，展开师生之间、生生之间的互动。

创设多种情境，激发学生的参与和热情，提高练习的积极性和主动性。

注重学生的个体差异，做到区别对待。

利用体验的载体，培养良好的心理素质。