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1.能听说读单词：trip, hotel, palace, around, lake, street。能听说读词组：the Great Wall, the Summer Palace。
2.加深认识将来时句型
3.语法:
(1)用一般将来时的特殊疑问句及应答。
(2)用一般将来时谈论旅游计划。
(二)学习能力
1.能在阅读课文过程中提取关键信息填写表格。
2.能流利朗读课文并看表格复述。
3.能运用所学的语言知识口头描述旅游计划。
(三) 文化品格
（1)通过对北京旅游计划的学习,让学生更加了解本国的地方,加深对本国文化的认同感,从而更加热爱我们的国家。
（2）让学生主动了解北京的名胜古迹, 异域风情,拓宽学生的文化视野。在欣赏美景和风光的学习中,激发学生对祖国美好河山的热爱和爱国情怀，从而热爱学习,合理安排行程, 养成“凡事豫则立”,未雨绸缪的优良品质。
(四)思维品质
1.课前布置了学生上网搜索北京这个城市和自己想去的城市有关信息，锻炼了学生搜索收集信息的能力以及上课时的表达能力。
3.Travel Plan的mind-map,锻炼孩子们的发散性思维能力。
2.通过阅读训练,让学生掌握利用表格提取信息的能力。
3.通过推理Ben的旅游时间，锻炼了学生的推理能力。
四、教学重点和难点
重点：1.能听说读所学的单词和课文。2.正确谈论旅游计划。
难点：1.在表格的帮助下复述课文。2.制定旅游计划，
五、教学策略
1.采用情景教学法学习对话,引导学生学会看图，听录音理解对话,从而学
习语言知识。
2.运用Phonics让学生识记单词。
3.通过玩游戏、表演、TPR、图片展示等多种教学方法,学习和巩固本课的知识,帮助学生完成本课的学习任务。
六、教学过程
（一）Warming up
上课之前，学生以小组为单位，利用自然拼读练习拼读本课的新单词。
分六组，以长城贴图为组的评分表。
T: Today, we will have six groups and we will have a PK. There is an old saying that one who fails to reach the Great Wall is not a hero. Will you be a hero? (教师指着PPT，然后再做出加油的手势。)