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能在可视化工具的辅助下，理解文本和制定旅游计划。
【文化情感】
学会欣赏城市的人文景观，热爱旅游、热爱生活。
学会合理安排时间；懂得制定合理的旅游计划。
在可视化工具的辅助下，享受阅读的乐趣，主动参与小组合作学习，协作完成相关的阅读任务。
【学习策略】
1. 能通过师生互动，picture-guessing 等方式感知话题。
2. 能借助可视化工具思维导图等，辅助学生理解文本，复述或者转述文本。
3. 能通过老师引导，小组合作，完成阅读学习任务。
4. 能通过老师的引导，从不同角度进行思维导图的设计。
四、课时划分
课时话题目标语用任务第1课时New words and Fun with Language1. 能在语境中运用核心词汇：trip, hotel, lake, street, on foot, underground, take a walk, the Great Wall, the Summer Palace
2. 在老师引导下完成Fun with language相关内容。能在句型结构的帮助下，用核心词汇及核心句型，进行话题的讨论。要求语音正确，内容表达达意。第2课时Ben’s first trip to Beijing.1. 能理解课文文本和流利朗读课文。
2. 能通过听力和快速阅读获取相关信息
3. 能借助思维导图理解和复述课文能借助思维导图的提示和核心句型的帮助下，用一般将来时进行课文的复述。要求语音正确，朗读有感情，复述流利，内容正确。第3课时Ben’s friend’s travel plan1.能根据图片提示认识广州的著名建筑和旅游景点。
2.能在情境中熟练运用谈论旅行计划的句子。
3. 能用正确的时态帮助他人制定合理的假期旅行计划能借助思维导图的提示，用核心句型进行口头表达并制定旅行计划。要求语音正确，表达流利，内容达意。
天河区五山小学英语公开课教学设计
Team
备课小组五山小学英语科组Date
日期 April 20th, 2018Designer
执笔潘浩钦Period
课时第 2课时Module/Topic
模块及话题Module4 Unit8 Ben’s first trip to Beijing.
Type of lesson
课型新授课研讨方向思维导图在阅读教学中的运用教学内容分析Module 4的主题是“旅游”（travel），前面Unit7已经学习用一般将来时表达旅游计划。Unit8将继续进行旅游计划的学习，语言重点是用一般将来时来谈论旅游计划及相关信息。本课是Unit8第二课时，在第一课时中，学生们学习了核心词汇并已经整体感知核心知识点。第二课时是关于Ben到北京旅游的相关计划，主要涉及到北京的一些著名景点、相关的活动以及旅游计划。学情分析五年级学生对 “旅行计划”这个比较贴近生活的话题比较感兴趣。对于北京这个城市大部分学生都有一定的了解，甚至有相当一部分学生已经去过北京旅游，对北京的一些景点有一定的认识和了解。所以在教学设计时要充分考虑学生已有的认知，鼓励学生们把学习内容，如景点用英语怎么表达结合到生活体验中去。另外，在Module2 Plan和Module4 Unit7中，学生掌握了出行方式、娱乐活动、日期表达等知识点，在课堂教学中要唤醒旧知，充分发挥学生的思维，从自己的角度来进行设计思维导图，从而达到辅助理解课文并进行课文复述的目的。本班大部分学生平时表现较好，但总体不是很擅长表达，个别学生不太愿意开口交流，说的能力较弱。五年级学生的思维很活跃，教师在课堂上要多采取思维导图和小组活动来激发学生说的意愿，以大胆、能力强的学生来带动腼腆害羞的学生，尽量增加学生的语言输出量。Objectives
教学目标
Language knowledge and skills语言目标：
1. 能借助一定的朗读技巧，流利朗读课文。
2. 能通过听力和快速阅读获取相关信息。